Britanski znanstveniki so ugotovili, da se čmrlji naučijo reševati uganke tako, da opazujejo svoje bolj izkušene vrstnike.

Strokovnjaki z univerze Queen Mary v Londonu so usposobili čebele, da odprejo škatlo z uganko, v kateri je bila nagrada sladkor.

Študija je pokazala, da te čebele nato prenašajo znanje na druge v svojih kolonijah.

Raziskovalci so ugotovili, da ima lahko “socialno učenje” večji vpliv na vedenje čmrljev, kot se je prej mislilo.

Za izvedbo študije so znanstveniki izdelali škatlo z uganko, ki jo je mogoče odpreti z zasukom pokrova in tako dostopati do raztopine sladkorja.

Potiskanje rdečega jezička omogoča vrtenje pokrova v smeri urinega kazalca, medtem ko potiskanje modrega jezička omogoča vrtenje v nasprotni smeri urnega kazalca.

Znanstveniki so usposobili čebele “demonstratorke”, da uporabijo eno od teh metod za odpiranje pokrova, medtem ko čebele “opazovalke” opazujejo.

Ko so čebele opazovalke rešile uganko, so raziskovalci ugotovili, da so izbrale pristop, ki so ga videle 98 % časa, tudi po raziskovanju alternativnih pristopov.

Študija je tudi pokazala, da so čebele z demonstratorjem odprle več škatel sestavljank kot kontrolne čebele.

Raziskovalci pravijo, da to nakazuje, da so se čebele vedenja naučile socialno, ne pa z iskanjem rešitev.

Dr Ellis Bridges, ki je vodil študijizjavil, da ni znano, da bi čmrlji v divjini izkazovali “kulturo podobne pojave”.

“Vendar smo v naših poskusih opazili širjenje in vzdrževanje vedenjske ‘nagnjenosti’ v skupinah čmrljev – podobno kot pri primatih in pticah,” je dejala.

Rekla je, da je vedenje socialnih žuželk, kot so ti čmrlji, “eno najbolj zapletenih na planetu”.

V drugih poskusih, kjer so bile tako “modre” kot “rdeče” demonstracijske čebele izpuščene v isto skupino čebel, so se čebele opazovalke sprva naučile uporabljati obe metodi, vendar so sčasoma razvile prednost eni rešitvi, ki ji je nato sledila ta. kolonija.

Glede na študijo to kaže, kako se lahko pojavi vedenjski trend znotraj čebelje populacije.

V tem primeru so raziskovalci povedali, da je lahko kakršna koli sprememba v vedenju pri iskanju hrane posledica tega, da se izkušene čebele umaknejo od iskanja in da se rodijo novi učenci, namesto da bi čebele spremenile svoje želje.